Studie- og ordensregler

De følgende studie- og ordensregler er udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om studie- og ordensregler i de gymnasiale uddannelser BEK nr 1222 af 4. december 2006 og er gældende for eleverne til studentereksamen og hf- eksamen.
 

Studie- og ordensreglerne er fastsat af skolens ledelse efter drøftelse i Elevrådet og Pædagogisk Råd.

Formålet med studie- og ordensreglerne er at skabe et godt og lærerigt undervisningsmiljø. Desuden er formålet at bidrage til at styrke elevernes aktive deltagelse i undervisningen samt fremme værdier i skolekulturen som samarbejde og ansvarlighed. Endelig skal studie- og ordensreglerne være med til at sikre, at de mange forskellige elever på skolen kan være sammen i et trygt og forpligtende fællesskab.

Studie- og ordensreglerne beskriver således forventninger om og kravene til ordentlig og hensigtsmæssig studieadfærd og samvær på Nyborg Gymnasium.

Studie- og ordensreglerne er inddelt i to afsnit. Et afsnit om studiereglerne indeholdende en beskrivelse af elevernes pligt til aktivt at deltage i undervisningen. Og et afsnit om ordensregler indeholdende reglerne for orden og samvær på skolen.

 

Ledelsen orienterer som en del af introduktionsforløbet nye elever om reglerne, baggrunden for dem og formålet med dem samt om konsekvenserne, hvis reglerne ikke overholdes.

Elverne informeres om, at det i øvrigt er deres pligt at holde sig orienteret om reglerne.

Studie- og ordensreglerne er offentliggjort på skolens hjemmeside.

For at uddannelsens mål kan opfyldes, herunder at samarbejdet og de gensidige forpligtelser mellem elev og lærere kan fungere bedst muligt, er det en forudsætning, at eleverne deltager aktivt og ansvarligt i undervisningen og alle deraf afledede aktiviteter og forhold.

Den daglige undervisning er normalt placeret mellem kl. 8.15 og kl. 15.10. Eleverne skal være til rådighed for undervisningen inden for dette tidsrum. Ændringer, der forlænger  undervisningen herudover, varsles mindst en uge i forvejen.

Elverne har pligt til aktiv deltagelse i undervisningen. Det indebærer

    1. Eleven møder forberedt til undervisningen og 
        deltager aktivt i undervisningen

    2. Eleven afleverer skriftlige opgaver rettidigt

    3. Eleven har pligt til hver dag at holde sig orienteret 
        om lektier, opgaver, skemaændringer mv. i Lectio

    4. Eleven møder til terminsprøver, årsprøver og 
        skriftlig og mundtlig eksamen mindst 15 minutter 
        før prøvens begyndelse

    5. Eleven møder til undervisningen og  til andre  
        undervisningsaktiviteter, som skolen indkalder til i 
        skoletiden (fællestimer, introforløb og andre 
        aktiviteter som f.eks. samlinger, 
        vejledningssamtaler og for 
        IB- elever CAS-vejledning)

    6. Eleven møder til undervisning, som er forlagt 
        uden for skolen. dvs. ekskursioner og studierejser

Eleverne har pligt til at deltage i ekskursioner og studierejser. En elev, der ikke deltager i en ekskursion eller en studierejse, skal udarbejde opgaver eller lignende, der svarer til den undervisning som ekskursionen eller studierejsen udgør for deltagende elever. I henhold til Bekendtgørelse om regulering af beløb vedrørende elevers deltagerbetaling ved ekskursioner mv. på ungdomsuddannelserne kan skolen dog ikke pålægge elever deltagelse, hvis udgifterne til transport og ophold udgør mere end 70 kr. pr. dag.

Når undervisningen tilretteIægges som virtuel undervisning, der ikke medfører tilstedevær på skolen, gør skolen eleven bekendt med hvilke betingelser f.eks. i form af elektroniske tilbagemeldinger, indsendelse af materiale og opgavebesvarelser der gælder for opfyldelse af mødepligten jf. Stx-bekendtgørelsens § 88 stk. 2 om at 10% af uddannelsestiden i grundforløbet og i studieretningsforløbet højst 25% i hvert fag kan anvendes til virtuel undervisning, der ikke forudsætter samtidig fælles tilstedværelse af lærere og elever. For Hf- bekendtgørelsens vedkommende er det i henhold til § 48 20 % af uddannelsestiden, der kan foregå som virtuel undervisning.
 

 

Læreren registrerer  fremmødte og fraværende elever i  Lectio i begyndelsen af et modul. Hvis eleven kommer for sent, skal eleven i slutningen af modulet gøre læreren opmærksom på fremmødet. Såfremt læreren vurderer, at den enkelte elev ikke har deltaget i størstedelen af undervisningen i modulet, skal vedkommende føres fraværende. Har en elev problemer med at komme rettidigt, får vedkommende en pædagogisk tilrettevisning af læreren. Ved gentagelser skal læreren orientere klassens uddannelsesleder.

Eleverne har pligt til løbende at holde sig orienteret om fraværets omfang, herunder at gøre opmærksom på det, hvis der er sket en forkert registrering af fraværet.

Læreren registrerer aflevering af opgaver i Lectio, hvorved det fremgår, hvem der har afleveret, og hvem der ikke har afleveret.

Ved rettidig aflevering forstås det afleveringstidspunkt, som læreren har markeret i Lectio, samt at læreren kan godkende opgaven mht. omfang og kvalitet. I helt særlige tilfælde kan lærer og elev aftale et nyt afleveringstidspunkt.

For sent afleverede opgaver skal altid afleveres på kontoret, hvorefter opgaven registreres som afleveret, og fraværet nulstilles.

Eleverne har pligt til løbende at holde sig orienteret om status for afleverede opgaver, herunder at gøre opmærksom på det, hvis der sker en forkert registrering.

Eleven har pligt til i Lectio at angive årsagen til fravær. Angivelsen af årsag til fravær skal være skrevet i Lectio senest den dag, eleven vender tilbage til skolen.

Elevens fravær og manglende skriftlige afleveringer opgøres ved slutningen af en måned for perioden, dvs. fra skoleårets start og frem til og med den pågældende måned.

Uddannelseslederne har ansvaret for opfølgning på elevers fravær og manglende skriftlige afleveringer. Hvis en uddannelsesleder konstaterer, at fraværet og manglende skriftlige opgaver har et uacceptabelt højt niveau i forhold til antal afholdte timer og antal stillede skriftlige opgaver, tager uddannelseslederne initiativer i forhold til den enkelte elev.

Den enkelte lærer følger elevernes fravær og manglende skriftlige opgaver på sine hold. Hvis en lærer vurderer, at en elev begynder at have fravær fra undervisningen,  og /eller ikke afleverer skriftlige opgaver, tager læreren en samtale med eleven herom. Hvis eleven ikke retter op på det, orienterer læreren den elevens vejleder. 

Skolen griber ind over for elevers fravær og manglende skriftlige afleveringer på følgende måde:

Når en uddannelsesleder ved opgørelsen over fravær og manglende skriftlige opgaver hver fjerde uge konstaterer, at en elevs fravær og manglende skriftlige opgaver har nået et for perioden (dvs. fra skoleårets begyndelse og frem) uacceptabelt omfang, indkalder skolen pr. brev eleven (og dennes forældre, hvis eleven er under 18 år) til et møde med elevens vejleder. Ved mødet orienteres eleven om omfanget af fraværet og  / eller de manglende skriftlige opgaver og påmindes om at bringe sit fravær ned og få afleveret opgaverne inden for en fastsat tidsramme. Eleven orienteres endvidere om konsekvenserne af fortsat fravær og /eller manglende skriftlige afleveringer.

 

Vejlederen iværksætter som opfølgning på samtalen relevante fastholdelsestiltag. Der kan være tale om

Referat af samtalen og aftale vedr. fastholdelsestiltag skriver vejlederen i Lectio.

Vejlederen følger herefter eleven tæt, dvs. fra uge til uge, mhp. fremmøde, aflevering af opgaver samt diverse fastholdelsestiltag for at ændre og stoppe elevens mønster vedr. fravær og manglende opgaveaflevering og dermed forebygge yderligere sanktioner.

 

I samråd med elevens vejleder beslutter uddannelseslederen, om fortsat fravær og / eller manglende skriftlige opgaver skal resultere i en skriftlig advarsel.

 

En skriftlig advars