Strategi for evaluering af undervisningen og af den enkelte elev

Stx- og hf-bekendtgørelserne indbefatter et krav om, at hver skole udarbejder en evalueringsstrategi. Evalueringsstrategien skal sikre, at evaluering finder sted på flere niveauer: Der skal både forekomme evaluering af den enkelte elev og af den løbende undervisning – herunder Almen Studieforberedelse.

Klasseteam og ledelse

Evaluering af undervisningen og evaluering af den enkelte elev foregår i et tæt samarbejde mellem klasseteam og ledelse i overensstemmelse med skolens teamordning. I relation til evalueringsstrategien følges resultatet af diverse evalueringer op på møder med klasseteamet som gennemgående figur. Der er tale om følgende møder

• Teamet indkalder 3 gange årligt klasserådet og studievejlederen til møde, hvor forhold vedrørende den enkelte elevs gennemførelse og pædagogisk koordination af undervisningen er faste dagsordenpunkter.
• Ledelsen indkalder 3 gange årligt til møder med klasseteam på en årgang. Her drøftes blandt andet resultatet af evalueringerne i de involverede klasser.
• Ledelsen indkalder til 3 årlige lærerforsamlingsmøder med klasserådet i hver klasse.
• Teamet mødes med klassen én lektion 3 gange pr. semester, hvor generelle tendenser i undervisningsevalueringerne samt i elevernes undervisningsmiljøvurdering også kan diskuteres med passende intervaller.

1. Evaluering af undervisningen

Evalueringsformen i den løbende evaluering aftales på holdet. Der er forskellige metoder til denne evaluering. Ideer kan hentes i ”Evalueringsplanen” udgivet af Det almenpædagogiske samarbejdsprojekt mellem de fynske gymnasier. Alle forløb skal evalueres, herunder de flerfaglige forløb (at, ap, nv, ks og nf). De enkelte evalueringer bruges af holdets lærer og eleverne i den fortsatte planlægning af kommende forløb.

En gang årligt evalueres undervisningen i et antal fag med brug af et standardspørgeskema fra Aspekt R&D.. Resultatet af denne evaluering gøres tilgængelig for skolens ledelse. Det fremgår af den 4-årige kalender, hvilke fag der gennemfører standardevalueringen i de enkelte år. Lærerne på udvalgte hold og niveauer i de pågældende fag drøfter på skift resultatet af evalueringen med ledelsen. Derudover bruges evalueringen på alle hold til en diskussion af undervisningen i det pågældende fag og på det pågældende niveau mellem læreren og de involverede elever.

Teamet benytter en gang hvert skoleår et af ovennævnte 3 klasserådsmøder, hvor erfaringerne fra evalueringerne drøftes. Her fokuseres både på resultatet af den løbende evaluering på holdene (med metodefrihed) og på resultatet af evalueringen med brug af standardspørgeskemaet. På mødet vil det være naturligt, at klasserådet diskuterer fælles strategier og progression i arbejdsformer i den pågældende klasse.

2. Evaluering af den enkelte elev

Den enkelte elev skal evalueres med brug af summative såvel som formative evalueringsmetoder. Den summative evaluering har til formål at evaluere den enkelte elevs standpunkt i forhold til de i læreplanerne opstillede mål. Dette vil primært ske i form af standpunktskarakterer i stx og tilsvarende faglige vurderinger på hf.

Den formative evaluering har til formål at skitsere elevens udviklingspotentiale. Evalueringssamtaler vil være det typiske redskab til denne form for evaluering.

Den formative evaluering foregår på Nyborg Gymnasium på følgende måde:

• Faglæreren foretager løbende flere forskellige former for særfaglige evalueringer af eleven (jf. bl.a. evalueringskalenderen). Der er ikke krav til hvordan disse evalueringer afrapporteres. Den interne modtager af de særfaglige evalueringer er eleven, som gerne skulle kunne bruge dem i en fortsat faglig udvikling. Ved lærerforsamlingsmøder kan man diskutere elevernes udvikling i de forskellige fag.

Forskelligt materiale

• Den løbende undervisning (metodeforslag)
• Evaluering af de enkelte fag (standardspørgeskema) (pdf-format)
• Procedure og kalender for gennemførelse af standardevalueringen
• Kalender vedr. evaluering af den enkelte elev
• Evaluering af introduktionen til skolen (Standardspørgeskema) (pdf-format)